| Trivsels og Mobbepolitik |
 |
 |
 |
|
Trivsels- og Mobbepolitik på Nørrebro Lilleskole På Nørrebro Lilleskole tolererer vi ikke mobning. Slut. Færdig. Skolen skal være et godt sted at være, for at den kan være et godt sted at lære. Men det er ikke nok bare at proklamere at mobning er uønsket, så derfor har vi en mobbepolitik. Vi er af den opfattelse, at jo bedre børnene trives, jo større er deres indbyrdes tolerance, og jo bedre er muligheden for at undgå mobning. Derfor har vi en trivsels- og en mobbepolitik der hænger sammen. Nærværende trivsels- og mobbepolitik er blevet til i løbet af 2007 og er sendt til høring i hhv. elevrådet og i personalegruppen i 2008. Herefter har bestyrelsen bearbejdet resultatet og mobbepolitikken er nu en realitet. Mobbepolitikken vil blive revideret løbende, og justeret når der er behov herfor.
TRIVSEL Trivsel er grundlaget for Nørrebro Lilleskole. Det ses fx i vores formålsparagraf og værdigrundlag hvor vi blandt andet skriver: ” Formålet med Nørrebro Lilleskole er at skabe en skole hvor børnene: - er glade for at være og for at lære Og i værdigrundlaget hedder det:” Nørrebro Lilleskoles formål er, i samarbejde med forældrene at medvirke til, at eleverne udvikler sig til socialt bevidste, selvstændigt tænkende, åbne og virkelystne mennesker. Nørrebro Lilleskole søger at skabe trygge rammer for oplevelse, virkelyst og fordybelse, så eleverne, kollektivt som individuelt udvikler erkendelse, fantasi og lyst til at lære, og herigennem opnår tillid til egne og fælles muligheder for at tage stilling og handle.” Vi tror på at trygge børn leger og lærer bedst, derfor gør vi meget i det daglige for at sikre at børnene trives: Eleverne er opdelt i 4 trin; Stjerneskuddet ( børnehaveklassen - 2.kl), Nymånen (3.kl.- 5.kl.) halvmånen (6.kl. - 7. kl.) og fuldmånen (8.kl.-9.kl.). Inden for de enkelte trin arbejder eleverne sammen flere gange om ugen på tværs af klasserne, her lærer både børnene og de ansatte hinanden godt at kende og kendskab til hinanden og accept af hinanden er en vigtig faktor i arbejdet med at eliminere mobning Vi arbejder også på tværs af klasser og trin i emneugerne, så børn på alle klassetrin lærer hinanden at kende. Alle klasser har et forum for demokrati. Men dette forum er forskelligt inden for de enkelte trin. Der kan være tale om klassemøde, klassens time, hvor man kan tale om stort og småt, og løse evt. problemer før de vokser sig større, eller gangmøder (mellemtrinnet) hvor vi sidder i en rundkreds til møderne, og hvor børnene selv fungerer som ordstyrere og referenterne. Eller gangmøder i overbygningen, hvor teamer der går på tværs af klasserne drøftes. En lang række andre tiltag styrker trivslen for det enkelte barn herunder: - ”Hest / føl ordninger” for nye elever. - Vi har lejrskoler for alle klasser hvert år. - Vi har et åbent lærerværelse, hvor elever altid er velkomne, med den undtagelse at vi vil have fred i et kvarter om morgenen og i vores frokostpause. - Vi opdrager børnene til at være selvstændige, til selv at tage stilling og til at kunne sige fra. - Vi har et Elevråd, der afholder en Anti-mobbedag, hvor det gælder om at styrke samarbejdet og kammeratskabet. Elevrådet arbejder med antimobning fx ved indførelse af et fælles ”stop-ord”. - Vi tilstræber tæt kontakt til elevernes forældre, og kontakter jer hvis deres barn virker utilfredst, ligesom vi også opfordrer forældrene til at henvende sig til os, hvis deres barn ser ud til at have problemer. - Vi har et forældreråd, der gennem forældrerepræsentanterne i de forskellige klasser drøfter tiltag af socialkarakter som kan styrke sammenholdet inden for den enkelte klasse i samarbejde med klasselæreren og forældrene opfordres til at tage del i klassens trivsel ved at arrangere fælles arrangementer med elever og forældre i klassen. INDIVIDUELLE SAMTALER I al samvær, opdragelse og vedkommende undervisning opstår der konflikter. Derfor er hele personalet med til at løse konflikter mellem børn, og mellem børn og voksne. Det sker gennem en konflikthåndteringsmodel, der løbende justeres. Men grundtanken er, at konflikter er uundgåelige og ved at løse konflikter i gensidig respekt, bidrager den løste konflikt til fornyet læring. For at komme konflikter og problemer til livs, der lever skjult eller uden for de voksnes opsyn, og for at styrke klasserne socialt afholdes der årligt strukturerede individuelle samtaler med alle klassens elever. Samtalerne skal afholdes inden for få dage og gerne på en dag. Indholdet af disse samtaler variere, men koncentrere sig om den enkelte elevs faglige og sociale standpunkt, om elevens interaktion med andre elever, om elevens syn på sin egen position i klassen og om der er nogen det er synd for i klassen. Gennem samtalerne kan klasselæreren få et billede af hvordan klassen fungerer, også når der ikke er voksne i nærheden. Klasselæreren vil få et indblik i, om der er nogle børn der savner venner, om der er nogle der keder sig og har brug for udfordringer, eller om der skulle være nogle der bliver mobbede. Efter klassen er scannet er det klasselærerens opgave, sammen med sit team, at handle i forhold til oplysningerne, herunder at orientere det øvrige personale på et personalemøde under punktet ”børn”.. Hvis der konstateres mobning, enten ved de individuelle samtaler eller på anden vis, er det klasselærerens pligt at reagere omgående. Her på skolen vil vi ikke ha’ mobning.
MOBNING DEFINITION Mobning er når en person gentagne gange over en vis tid bliver udsat for negative handlinger fra én eller flere personer. Der er en vis ubalance i styrkeforholdet. Den, der bliver udsat for de negative handlinger, har problemer med at forsvare sig og er ofte næsten hjælpeløs overfor mobberen. Mobning er et overgreb Mobning er ikke: Når to eller flere ligeværdige partnere er i konflikt. Eller når nogen driller hinanden for sjov og begge parter er klar over det. FORÆLDRENES ROLLE Alle forældre har et ansvar for at Nørrebro Lilleskole er et rart sted at være. Det kan man hjælpe med, ved at lære sit barn at forstå andre menneskers følelser, at lære det empati. Og ved at opfordre sit barn til at fortælle hvis, ”der er noget galt”. Hvis et barn virker ked af at gå i skole, eller fortæller at han/hun bliver mobbet, skal forældrene tage det alvorligt. Det er vigtigt ikke bare at slå det hen som noget der går over, eller er mindre vigtigt. Vi opfordrer til at forældrene taler med deres barn og prøver at finde ud af, hvad der foregår, og derefter henvender sig til klasselæreren. Klasselæreren vil som oftest have et godt indblik i barnets tilstand i klassen, og klasselæreren vil sammen med lærerteamet og evt. pædagoger vurdere situationen, og give et bud på hvad forældre og personale kan gøre for at få barnet på mærkerne igen. Hvis der er tale om mobning vil klasselæreren og teamet lægge en strategi for, hvordan mobningen bringes til ophør. (Se MOBNING HANDLEPLAN) Hvis en eller flere forældre har mistanke om mobning af andres børn, skal de ligeledes kontakte klasselæreren. Forældrene må aldrig selv forsøge at klare problemet uden om klasselæreren, fx ved selv at møde frem på skolen for at tale med ”mobberen”. Klasselæreren vil sammen med sit team og pædagogerne vurdere problemets omfang. Hvis personalet vurderer at der er tale om mobning, aftaler de hvilke tiltag, der skal gøres for at stoppe mobningen. (Se MOBNING HANDLEPLAN) MOBNING HANDLEPLAN Hvis der konstateres mobning er det klasselærerens pligt at reagere omgående. *) Strategi. Klasselæreren skal straks kontakte sit lærerteam og Hygoteket/Klubben, og informere skolens ledelse. Klasselæreren skal sammen med teamet og pædagogerne og med deres kendskab til børnene lægge en konkret strategi, der sikrer at mobningen stopper. Mobning er et overgreb og det nytter derfor ikke med almindelig konfliktløsning, fordi magtbalancen er ulige. Teamet skal også vurdere hvordan den mobbedes forældre – og mobberens forældre - skal orienteres og involveres. *) Samtale med det mobbede barn. Klasselæreren skal hurtigst muligt tale med det mobbede barn og høre om dets oplevelser. Læreren skal fortælle at mobningen nu vil stoppe. *) Samtale med den der mobber. Den der mobber får først og fremmest at vide at vi ikke vil tolerere mobning på Nørrebro Lilleskole. *) Klasselæreren og teamet skal sikre en længerevarende opfølgning. Evt. ved ugentlig klassemøder, eller ved personlig coaching. De skal også hjælpe den der mobbede til at blive en bedre kammerat.
MOBNING BLANDT VOKSNE Mobbepolitikken gælder også personalet. Personalet er dækket af mobbepolitikken på nedenstående måde: |